鄭外蓮湖：精研細(xì)琢育英才 品質(zhì)教育綻光彩

教育是靜待花開(kāi)的守望，更是精益求精的雕琢。在新時(shí)代教育改革的背景下，新學(xué)期伊始，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)蓮湖校區(qū)開(kāi)展“聚焦課堂展風(fēng)采”系列活動(dòng)，以課堂教學(xué)為核心，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)教研室專(zhuān)家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和科學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建“研-教-評(píng)”一體化閉環(huán)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

課堂是教育的主陣地，也是教學(xué)研究的起點(diǎn)。學(xué)校以青年教師月匯報(bào)課為契機(jī)，先后邀請(qǐng)中原區(qū)教研室專(zhuān)家、外語(yǔ)中學(xué)省市骨干教師，深入教學(xué)一線，通過(guò)系統(tǒng)化課堂觀察，重點(diǎn)聚焦師生互動(dòng)質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)生思維發(fā)展水平等核心指標(biāo)，全面診斷課堂教學(xué)實(shí)效。

英語(yǔ)特色小班教學(xué)

語(yǔ)文課思維訓(xùn)練

“圓桌會(huì)議” ——心理課

各位專(zhuān)家從教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、課堂實(shí)施的靈活性、知識(shí)建構(gòu)的有效性以及核心素養(yǎng)的落實(shí)度等維度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)把脈，既肯定教學(xué)創(chuàng)新亮點(diǎn)，又精準(zhǔn)定位改進(jìn)空間，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供切實(shí)可行的指導(dǎo)建議。

評(píng)課教研是思想碰撞的舞臺(tái)，更是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。專(zhuān)家與教師圍桌而坐，以"靶向反饋"和"案例剖析"為切入點(diǎn)，既肯定課堂創(chuàng)新實(shí)踐，又聚焦教學(xué)核心問(wèn)題。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)生主體參與、技術(shù)融合應(yīng)用、跨學(xué)科思維培養(yǎng)等維度，雙方深入研討，共同提煉切實(shí)可行的改進(jìn)策略。

領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家評(píng)課

學(xué)校以“品質(zhì)課堂”建設(shè)為核心，開(kāi)展了一系列教學(xué)成果展示活動(dòng)，充分展現(xiàn)了教師深耕課堂、銳意創(chuàng)新的實(shí)踐智慧。

鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)蓮湖校區(qū)將教研成果轉(zhuǎn)化為持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，在中原區(qū)品質(zhì)教育的引領(lǐng)和在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，構(gòu)建起“觀察-診斷-改進(jìn)-提升”的閉環(huán)生態(tài)，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能！